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              兒童注意力測試儀之多動癥兒童的注意力

              2015-02-06字體:

                  兒童注意的活動過程分為注意的選擇、維持和轉移三個環節。注意力的強度、穩定性和范圍體現了心理活動對一定對象的指定和集中的程度,而多動癥兒童的注意活動過程往往發生障礙,注意力不能高度集中,注意時間短暫,注意不穩定,范圍狹窄且容易分心,不善于分配注意力,這也是其主要特點。兒童多動癥是兒童注意力測試儀的主要測試對象之一。

                兒童多動癥兒童注意力差主要包括三個方面:

                注意的選擇性差:注意分為無意注意和有意注意,多動癥兒童無意注意占優勢,對周圍環境的變化、出現的新的刺激容易引起反應,該有意注意的事物卻看不到。他們在家做作業時,總會聽大人的談話,窗外的吵鬧聲;上學路上也會被商店的玩具吸引,忘記上學。他們的注意力是不自覺的、無目的的,見到什么就去看、去做,不知道去辨別到底應不應該做。

                注意難以維持:注意不能高度集中,保持時間短暫。兒童上學以后,學習對他們來說是一件持久而艱苦的勞動,沒有興趣是不行的,上課專心聽講、按時完成作業是必須要做到的,這需要注意力高度集中,不能再像過去那樣貪玩了。但是,多動癥兒童的學習主動性和自覺性很差,上課小動作不斷,作業得讓父母督促。同時,他們的注意力也難以持久,一般對10-12歲的學生來說保持40分鐘連續學習并不困難,而多動癥兒童很難做到這一點。

                注意的轉移性差:多動癥兒童的注意范圍比較狹窄,掌握的數量明顯少于一般兒童,而且注意穩定性差,難以保持注意力,他們不能掌握和理解課文的全部內容,學習成績波動也很大。這反映出他們的注意廣度不夠,注意力不穩定,并不是智力低下所致。同樣,他們的協調性很差,不善于分配注意力,極易分心。完成某項任務需要眼、耳、腦、手分別控制并相互配合,如上課時眼要看書、黑板,耳要聽講,又要動腦思考,動手做筆記,這時他們會顯得手忙腳亂、無所適從。

                這些都是典型的多動癥兒童注意力差的表現,兒童注意力測試儀可以通過專業的測試確定兒童注意力問題,幫助解決兒童多動等問題。

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